La segunda reunión transnacional de socios en el marco de la asociación estratégica Open Virtual Mobility Erasmus+ tuvo lugar en Roma, en nuestra organización asociada Università Roma Tre, del 30 de mayo de 2018 al 1 de junio de 2018. Esta reunión tuvo lugar poco después de haber completado con éxito Quality Gate 1, pasando del ciclo 1: Fundamentos y Conceptos para el Ciclo 2: Requisitos y prototipos a partir de junio de 2018. La reunión se dedicó a compartir y debatir los resultados de nuestros siete productos y a planificar el ciclo 2, que finalizará en febrero de 2019. Primero, empezamos con el entendimiento común del Marco de Movilidad Virtual Abierto: La conceptualización de la VM se conceptualiza en un continuo desde una movilidad virtual informal hasta una movilidad virtual formalizada. La Matriz EADTU, recientemente publicada por nuestra organización asociada, propone algunos criterios clave para la Movilidad Virtual y la Movilidad Virtual Abierta. Los socios han puesto de relieve que la gestión del riesgo no sólo está formalizada, sino que también existen formularios de gestión del riesgo sin acuerdo institucional. Todos estuvimos de acuerdo en que la evaluación de la calidad es importante para el tipo de VM. También hemos discutido los resultados del estudio de Mapeo Conceptual de Grupo llevado a cabo por nuestra organización asociada OU NL Welten Institute, que ha permitido identificar grupos clave de habilidades de VM, es decir, apertura intercultural, habilidades digitales y aprendizaje autorregulado. Ahora trabajaremos en la vinculación de los resultados del Resultado 1 con los marcos de competencias existentes en Europa, de modo que los conjuntos de competencias de la gestión del riesgo puedan utilizarse para el desarrollo de la evaluación electrónica en el Resultado 5 y de las credenciales digitales abiertas en el Resultado 6. 
En segundo lugar, discutimos la evaluación electrónica, las credenciales abiertas y la ludificación en el Centro de Aprendizaje de la VM: Estamos trabajando en la evaluación electrónica de las habilidades de la VM en el Resultado 4. En el Centro de Aprendizaje de la VM se utilizarán tres tipos de evaluación y herramientas: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. La discusión giró en torno a cómo implementar la herramienta de autoevaluación y la evidencia de los alumnos. Especialmente para la evaluación electrónica basada en la evidencia de los estudiantes que se almacenará en línea, será importante desarrollar criterios para evaluar la calidad de la evidencia proporcionada por los estudiantes en el Centro de Aprendizaje de la VM. También hemos desarrollado una idea sobre cómo utilizar el color para resaltar diferentes tipos de evaluación electrónica. Las credenciales abiertas son desarrolladas en el Resultado 5 por la Universidad de Ciencias Aplicadas de Beuth junto con la CINECA. Discutimos los resultados de las consultas con los expertos de Blockcers y decidimos enfocarnos en las Insignias Abiertas como la forma de acreditación abierta en el Centro de Aprendizaje de VM. Hemos desarrollado una plantilla para el diseño de insignias abiertas que se alojará en la plataforma Bestr de nuestra organización asociada CINECA. Además, estamos trabajando en la gamificación en el Resultado 5. Nuestro enfoque es la gamificación significativa y ya tenemos resultados interesantes del análisis de requisitos. Basándose en los resultados, los socios del proyecto evaluarán ahora la viabilidad de las características de gamificación significativas seleccionadas para el análisis final. Tercero, hemos hablado sobre el estado actual del Centro de Aprendizaje de la VM: En el Resultado 2 estamos construyendo el Centro de Aprendizaje de VM y ya tenemos una publicación de Springer que se presentará en la Conferencia Internacional HCI 2018. Aquí está la referencia: Buchem, Ilona; Konert, Johannes; Carlino, Chiara; Casanova, Gerard; Rajagopal, Kamakshi; Firssova, Olga; Andone, Diana (2018). Diseño de un Centro de Aprendizaje Colaborativo para Habilidades de Movilidad Virtual – Perspectivas del Proyecto Europeo Open Virtual Mobility. In: P. Zaphiris y A. Ioannou (Eds.) Learning and Collaboration Technologies. Diseño, desarrollo e innovación tecnológica Springer International Publishing AG, parte de Springer Nature, LCT 2018, LNCS 10924, pp. 1-26, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91743-6_27 El Centro de Aprendizaje de VM está funcionando en el servidor de nuestra organización asociada, la Universidad Politécnica de Timisoara. En la fase actual sólo está disponible para los socios del proyecto, ya que todavía estamos trabajando en la estructura, la integración de los diferentes servicios y el primer contenido. 
Cuarto, hemos tomado algunas decisiones sobre el directorio de competencias y la formación de grupos de aprendizaje: La Universidad de Ciencias Aplicadas de Beuth está desarrollando un directorio de competencias semánticas en la salida 3. El directorio se utilizará como referencia para las competencias en credenciales abiertas y enlazará con el directorio ESCO, que es la clasificación multilingüe de competencias, cualificaciones y ocupaciones europeas y forma parte de la estrategia Europa 2020. La tecnología detrás del directorio de competencias se basa en el marco de trabajo de CASS. También discutimos la formación de grupos de aprendizaje a ser aplicados en el Centro de Aprendizaje de la VM, especialmente para apoyar la formación de grupos como parte del MOOC de la VM. Hemos tenido una interesante discusión sobre los criterios para la formación de grupos de aprendizaje y el desempeño de los grupos basados en la investigación y las experiencias de los socios del proyecto. 
Quinto, discutimos el MOOC de Movilidad Virtual y OER: La Università Roma Tre está desarrollando el MOOC de Movilidad Virtual y el OER en la salida 6. Hemos discutido el diseño del concepto actual incluyendo la creación de multitudes de VM OER. Basándonos en la tipología de Salomon (2013): crowd wisdom, crowd creation, crowd funding, crowd voting, decidimos que nuestro enfoque es la co-creación de contenido. Hemos discutido la forma del MOOC y el uso de herramientas de diseño como el MOOC Canvas para refinar el concepto actual. Hemos discutido la oportunidad de involucrar a socios externos en la definición de los criterios de éxito del CM MOOC y el OER, así como la reutilización de los OER existentes, como los creados en otros proyectos Erasmus+, por ejemplo, el OER en las insignias abiertas de Open Badge Network. 
Finalmente, discutimos el marco de calidad, sostenibilidad y la difusión del proyecto: Actualmente estamos trabajando en la alineación estratégica del plan de diseminación y estamos agregando las ya numerosas actividades de diseminación lanzadas por los socios del proyecto. También hemos empezado a trabajar en la sostenibilidad, ya que es un aspecto importante que no puede esperar hasta el final del proyecto. Hemos recopilado algunas ideas interesantes de los socios y las validamos en el próximo paso. En cuanto a la calidad del proyecto, cuyo marco metodológico ya fue acordado en la reunión de Berlín, presentamos las lineas estratégicas, que además, han sido presentadas en la siguiente comunicación: Buchem, I., Tur, G. & Urbina, S. (2018-accepted). Quality assurance for attainment, assessment and recognition of virtual mobility skills in context of open education. QA Framework in the Open Virtual Mobility project. Edulearn Conference 2-4 July 2018. Recuperado de https://iated.org/concrete3/view_abstract.php?paper_id=65036 Además, hemos tenido buenas conversaciones y tiempo de calidad juntos como una sociedad. No se puede enfatizar la importancia de las reuniones cara a cara. Aunque nos reunimos sólo todos los meses con todos los socios y adicionalmente en grupos de trabajo más pequeños, incluyendo el equipo de gestión de proyectos, el equipo de tecnología y el equipo de difusión, todos estamos de acuerdo en que las reuniones cara a cara con todos son la clave para compartir un entendimiento común y crecer como una asociación. Esperamos con interés la próxima reunión en septiembre en Timisoara! 
2018-06-07