Malgré de nombreux projets sur la mobilité virtuelle, il n’existe pas d’environnement d’apprentissage européen intégré jouant un rôle central dans l’apprentissage de la mobilité virtuelle et le développement des compétences de mobilité dans ce domaine. Cette activité est dédiée à la conception, à l’implémentation et au test d’utilisabilité d’une plate-forme intégrée d’apprentissage (learning HUB) pour le développement des compétences de mobilité virtuelle, utilisant des approches et des pratiques en ligne flexibles dans l’enseignement supérieur. Le concept technique et l’architecture de la plate-forme de mobilité virtuelle intègrent  les composants ou services décrits dans les activités O3, O4, O5 et O6:

(1) Compétences en mobilité virtuelle – une description sémantique et lisible par ordinateur des compétences de mobilité virtuelle, y compris l’alignement des cadres de compétences existants dans un répertoire des compétences (O3);

(2) Évaluation de la  mobilité virtuelle – différentes formes d’auto-évaluation numériques, y compris les preuves numériques.(témoignages, actifs numériques, e-portfolios) dans une approche des badges de compétences ouverts, une évaluation ouverte et fondée sur des données probantes (O4);

(3) Certifications pour la mobilité virtuelle – reconnaissance numérique des compétences en mobilité virtuelle sur la base des formes actuelles de reconnaissance numérique ouverte, comme les badges ouverts et les Blockcerts (O5);

(4) Contenus pour la mobilité virtuelle – contenus générés par l’utilisateur, ressources éducatives libres et autres formes de contenu libre pour soutenir l’apprentissage de la mobilité virtuelle et le développement des compétences dans ce domaine (O6);

(5) Activités de mobilité virtuelle – activités d’apprentissage libre, y compris l’apprentissage dans et à travers les MOOC, les activités de collaboration entre pairs, les collaborations virtuelles et mixtes (O6);

(6) Coopération grâce à la mobilité virtuelle – comment trouver des partenaires pour coopérer dans des activités de mobilité virtuelle soutenues par la plate-forme avec, par exemple, un outil d’appariement comprenant un algorithme et une interface pour la formation de groupes d’apprentissage, et pour la collaboration de groupes (O3);

(7) Données de mobilité virtuelle – données sur les parcours d’apprentissage et les résultats d’apprentissage saisis par xAPI et xAPI: comment intégrer l’évaluation électronique, les certifications ouvertes et les recommandations d’apprentissage.

Le développement de la plate-forme intégrée de la Mobilité Virtuelle en tant  qu’environnement personnalisé d’apprentissage Personnel (EPA/PLE) se concentre en outre sur :

(a) la mise au point d’une interface interopérable réactive,

(b) la mise en œuvre de réseaux sociaux,

(c) l’intégration d’outils d’apprentissage mobile,

(d) le développement d’un espace commun de travail/collaboration,

(e) l’inclusion d’un espace adaptable intégrant les caractéristiques sémantiques et analytiques de l’apprentissage,

(f) l’auto-évaluation intégrée,

(g) la validation de l’auto-évaluation intégrée,

(h) la validation de l’auto-évaluation de l’analyse de l’apprentissage.

Ouvrir des informations d’identification numériques. Le développement de la plate-forme intégrée pour l’Apprentissage de la Mobilité Virtuelle repose sur une approche interdisciplinaire du concept, à partir des technologies Web, des technologies mobiles, du Web 2.0, des médias interactifs et de l’Internet; il s’appuie également sur les technologies audiosuelles, l’accès libre et les outils de la technologie sémantique. La plate-forme est aussi accessible dans les langues des partenaires (EN, DE, IT, NL, NL, FR, ES, RO) avec une extension possible à d’autres langues. Cela permettra la communication aux niveaux européen, national et régional. La plate-forme intégrée de la mobilité virtuelle est un environnement novateur basé sur les TIC multilingues. Elle est la seule en Europe à offrir un annuaire intégré de compétences sémantiques de la mobilité virtuelle. Elle permet de faire la promotion de l’apprentissage collaboratif, du réseautage social connectiviste en tant qu’élément de la méthode d’enseignement, et des Ressources Educatives Libres en tant que contenu principal. Elle ouvre la voie à la reconnaissance et à l’identification des titres de compétences numériques, ainsi qu’à la validation des compétences de mobilité virtuelle applicables à tous les âges et tous les niveaux de l’enseignement numérique. Par sa simplicité et la convivialité de son interface, la plate-forme intégrée invite les apprenants à s’engager dans différentes activités d’apprentissage ouvert, à se connecter avec les autres et à développer leurs compétences en mobilité virtuelle.